徐州市博爱人生心理咨询中心 心理咨询师 刘芳 （ 徐州市城北中学 心理辅导师）
在对青少年的心理咨询和辅导中，我一直在尝试将图画测验技术应用于日常的心理辅导中。内容仅涉及“自我形象”、“家庭关系”两类；图画则为“树木”、“自画像”和“房树人”、“九分格统合测验”四种。在应用图画测验技术的实践中，我不仅领略到了图画作为一种心理测验技术的魅力，而且对图画心理学产生了浓厚的兴趣；自身的体会也颇多。下面就图画技术在中学心理咨询中的应用实践谈几点体会。
一、图画技术是洞察学生心理状况的快捷方式。
学校心理辅导的首要任务是促进学生的健康成长。如何才能迅速地了解学生的心理健康状况，也可以即时发现学生的问题，采取有效的干预措施呢？
传统的问卷测试、观察、会谈等方法不仅费时，而且真实性和实效性都不能完全保证。因为人们有得到社会称许的倾向，对有些语言、文字测试，人们总是会选那些符合社会要求的答案，即使他们并不想这样做。
而对图画技术，人们不知道究竟要考察什么，什么才是“标准答案”，所以会减少防御心，真实地表达自己。 图画技术从本质上讲是一种投射技术。它能够间接的反映人们内在的、潜意识层面的信息。主要是通过简单、模糊和不确定的指导语，引起人们的反应，给人们充分的想象空间，在画图的时候，会很自然地浮现出一些联想、记忆或某些片断，尽管不会具体去探究那是什么，但是会于不知不觉中把自己的动机、情绪、焦虑、冲突、价值观和愿望，用线条和色彩表达在图画中。图画承载的信息量丰富。一幅画或许只有方寸大小，寥寥数笔，看似简单，当你用心理学的语言去解读的时候，你会发现每一幅看似简单平常的图画，都在向你诉说着千言万语。
图画技术以其内涵丰富，表现直观、真实的特点，成为我们了解学生的一个窗口，成为洞察学生心理健康状况的快捷方式。
结合我们的课题，在初一年级做了“树木人格测验”，在初二年级做了“房树人测验”、在初三年级做了主题为“面对中考”的“九分格统合绘画测验”；虽然只用了一张纸和一支笔，学生却在上面画出了真实的自我。也使学生能通过另外一种语言与别人交流对自我、他人和环境的感受和认识。通过对这些图画的统计分析，不仅获取了最真实的学生心理健康状况，而且，对于存在心理和行为问题的部分学生，采取了有效的干预措施。
二、对图画的解读需慎之又慎
（一）咨询师对图画的解读是在心理学基础上的解读。
图画测验是一种了解人类内心的一种工具，也是一种心理投射技术。图画上所呈现出来的东西是一个人潜意识层面的体验、情绪等等，因此，画面上的线条、色彩、图案甚至笔触都有其特殊的心理学涵义。所以，对图画的解读一定是用心理学的语言来完成的。
要求解读者要有心理学的专业知识背景，还要掌握相应的图画技术理论和分析。对图画的解读应该是专业的、动态的、全面的，绝不可以只根据某个局部的特征就做出片面的判断。更不可根据一幅图画就对一个人做绝对的判断。
例如：对下面这幅画上的树的解读
如果解读者根据图画技术的理论和分析，蒙眼分析的话：可以看到如下的信息1、树干较细且上面描绘有黑色树洞，代表缺少生命力，缺少安全感。2、树画成被截断的无头树，代表画作者在成长中有一个严重的创伤，并且缺乏再度向上生长的生命力。3、树皮描绘成黑色，下垂的纸条被描绘成黑、绿两色，代表有抑郁倾向。4、描绘成丘状的地面线，代表绘画者性格孤僻，不合群，寻求庇护。等等。
所有这些“蒙眼解读”其实是在拿图画技术的理论和分析模板去套用，得到的是“通约”性的解释。我的理解和体会是，在解读图画时，还可以根据这些“通约”理论对图画呈现的信息作出一系列可能性的假设。然后，再结合画作者自己的解读，通过会谈，最后可以得出更为准确的解读。
（二）重视画作者本人对图画的解读。
画作者本人对图画的解读是非常重要的。首先，画作者自己对图画的解读是最为准确的，是内涵最丰富的，也是最权威的。画作者对自己图画的解读有丰富信息量，如：本来想画什么，但后来又画了什么；还想画什么，但后来没有画；想画成什么，但由于自己不会绘画，画成了目前这个样子；本来想用什么颜色的，由于手头只有这两种颜色，……这些信息会澄清作画者的真实意图。画作者自己解读的过程，就是他探索自我内心的过程。
还以上面那副图画为例：画作者的解读是：“这是一棵长在坟墓上的树，所以，地面画成了弧形（丘面）；这棵树是由一截短柳树棍子长成的；当时手头只有黑色和绿色水笔，就把那棵树画成了黑色和绿色。坟墓里面埋着去世不久的奶奶，奶奶活着的时候很疼我,我……”画作者自己的解读，原来主要是想表达对奶奶的那份思念之情，和失去奶奶的伤心和难过。这些都是咨询师在随后的解读中非常重要的信息。
咨询师将自己对图画的解读和画作者自己的解读进行综合后，再通过会谈、访谈等方式了解到画作者的这幅画更多地是联想到过世的奶奶，受到了这种悲伤、缺乏生命力的情绪的深深影响，而使得整张画面没有少年应有的活力与朝气。而在奶奶去世之前，画者的性格是比较活泼开朗的（从现在的画面中，树所占空间的大小仍可以看出性格比较外向的一面），人际关系较为融洽，柳树的柳条虽然色很浅，可是还是有枝条的，并且还在接受着来自右边未来的风吹的影响。将这些信息进行整合后，再来对这幅图画进行解读，就可以看到画者现在所沉浸的情绪，很悲伤，成长中有来自于外界的打击。不过，对于一个少年，树头在向右上方伸出，表明他还是在尝试着挣脱这种情绪的束缚，在渴望未来的。这样结合画者的反馈去分析这棵树，我们就可以获取更为真实的信息了。对下一步的心理辅导将提供极为有用的信息。
因此，对咨询师来说，图画测验是一种了解来访者真实内心的工具，对图画的解读要本着借画助人的原则，用心理学的语言来解读，并结合来访者自己的解读和会谈获取的资料，综合评价。慎重对待，切记贸然行事。让图画技术发挥它应有的效能。
三、在心理辅导中如何发挥图画的治疗作用呢？
咨询师在心理辅导中借画助人，不仅利用图画了解来访者的内心，还可以让图画成为一种治疗技术。那么，在心理辅导中如何发挥图画的治疗作用呢？
首先，心理咨询师在掌握图画技术理论和分析方法的前提下，能够根据来访者的问题特点，选择采用适当的图画技术：如：对一个面对中高考有焦虑紧张情绪的来访者，可以考虑采用“九分格统合绘画”法，帮助来访者识别自身的压力，宣泄不良情绪。再比如：对于一个经历挫折后青学不佳的来访者，可以选择绘画“自我形象”----画“雨中人”，了解他应对挫折的行为方式特点。
其次，咨询师要学会倾听画作者对自己作品的解读，尤其是图画负载的故事。
画作者解读自己的作品，其实是就治疗中很重要的一个环节，画作者自己解读的过程，就是他探索自我内心的过程。通过来访者对自己作品的解读，我们可以了解到来访者对自己以及周围的人和事情的看法和认识，以及了解来访者习惯采用的行为方式等等
第三、咨询师与来访者之间借助对图画的分析、修正，来调整情绪，修正不合理的信念，改变不恰当的行为。
在对图画综合解读分析之后，在心理辅导中，通过帮助来访者分析如何对图画的元素进行修正的方法，达到治疗与咨询的目的。我曾经做过一个案例：在画树测验时，他画了一棵带着浓黑阴影的树，正是这个巨大的黑影让他的生活变的沉重，压抑，没有快乐。而且这个阴影代表的事实是永远不可改变的。（如下图）
于是我们就这幅画进行了以下的分析：
“你画树影应该出现在一天当中的什么时间？”
“中午放学的时候吧”
“这个时间的太阳可是一天当中最温暖的，现在让你来画太阳的话，你将用什么颜色的笔呢？”
“金色吧”
“金灿灿的阳光下，影子的颜色、大小、长短该怎么修改呢？”
“我知道了，地理课上学过，应该是最短小的，而且没有那么黑了！”
“修改后的这幅图给你的感受有变化吗？”
“有，似乎轻松了些。”
“现实中，尽管这个影子的存在是改变不了的事实，太阳的温暖一直没有变过，迎着太阳走吧，放下影子”
……
事后，我反思，图画这个工具，在绘画内容形式发生变化后，人的心理、情绪也会发生相应的变化。这个处理，既是使用了此点理论，也符合我学习意象对话的技术与方式做了处理。因此，这个个案的处理，使得图画咨询在治疗中发挥了很大的作用和效果，。
综上所述，通过参与图画心理学在中学生心理咨询中的应用研究，我深深地体会到，图画法是一个非常有用、好用的工具。同时也深深地体会到，真正要非常有效地做到借画助人，既需要咨询师不断地加强自身的相关理论学习，也要求咨询师结合案例，不断地自我反思与探索。