网站首页>>心理案例
徐州博爱心理咨询案例:“厌学”的孩子

发布时间:2014/8/19 15:58:38

徐州博爱心理咨询中心  心理咨询师 李洪莉

 某中学初三学生,十三岁,男。                     

母亲叙述,半年前,孩子产生厌学情绪,最初断断续还背书包去,后来说什么也不愿去上学,母亲只好将其转到一个新学校去,在新学校虽然每天背着书包去了,但据老师反映,上课无精打采,提不起精神,常睡觉,作业也不能及时完成,学习成绩班级内中下,母亲回忆,在原来学校时,一直还不错,总在班上前十名左右。对孩子的压学情绪母亲很着急,不知道怎么办,精神科医生建议她前来咨询。

母亲退出后,孩子一直低着头,偶尔抬头看看咨询师,又把头偏到一边去了,咨询师面带微笑,用亲切的目光,注视着孩子,双方沉默了一会,咨询师不经意地问“听你妈妈说你原来在XX中学上学,现在转到了XX中学,这两个学校你觉得有什么不同吗”?孩子答“我原来的学校管的严,学习风气好,现在学校管得松,混子多,我很看不起他们”(以下孩子称来访者)

咨询师真诚地积极回应:“你是一个很有上进心的孩子,既然那个学校好,那为什么你还转学?”

来访者停顿了一会回答:“那个学校虽然好,但老师好打人。”

咨询师顺势追问“噢,老师还打人,老师怎么可以打人呢,那老师打过你吗?”

来访者“打过”

咨询师“老师打你,你心里有什么感觉?”

来访者低头不语。

咨询师试着询问:“你心里是不是感到愤怒?”

来访者摇头,

咨询师:“伤心?”来访者摇头

咨询师继续“委屈?”,话音刚落咨询师看到来访者的眼泪流了下来。过了一会,咨询师继续问:“你为什么感到委屈?”来访者仍不语。

咨询师继续引导“是不是你很努力学习,别人还不理解所以感到委屈?,

来访者点点头,哭的更委屈了,咨询师递上纸巾;让其情绪尽情得到渲泄,在这种安全,信任,无条件接纳的氛围中,待其压抑的情绪得到疏解,咨询师引导来访者进入第二切阶段的治疗,在这个阶段主要是对创伤进行了处理。

咨询师问:“你被打这件事,有没有告诉过家人”

答:“没有”

咨询师:“你被打过后,有什么感觉吗?”

答:“有”

咨询师:“在哪里”  答:“在背上”

咨询师:“像什么”?   答:“像棍子”

咨询师:“你觉得有人能帮助你。”来访者坚定地望着咨询师说:“有”,在来访者的充分信任中,咨询师引导他进入潜意识状态,  综合采用了NLP 中的“八步天龙”“生命树”,对其进行疗愈,最后安装了“卓越指环”,治疗结束后,来访者站了起来,抓起了旁边的哑铃使劲举了起来,咨询师试了试,用双手也举不起,其中的一只,在咨询师单独与母亲交流时,孩子上上下下六层楼跑了3-4趟,同刚来时蔫蔫的     样子完全判若两人,母子二人欢欢喜喜走了。

本案例,我们分三个部分进行了处理。第一部分疏解了压抑的情绪,第二部分介入NLP对创伤性事件进行处理。第三部分与母亲沟通协助建立良好的亲子关系。

咨询后记 :在青少年成长过程中,有伤自尊心的生活事件,如当众出丑,很容易给孩子造成心理创伤,这时  孩子极需要一个安全的环境进行疗伤,家长和老师要注意培养敏锐的觉察力,发现孩子情绪有变化,要及时找到源头,进行化解,或抓紧时间去带孩子心理咨询,就会减少许多悲剧性的后果,特别在18岁以前,创伤性事件如果不及时处理会影响他们健康人格的形成。作为家长,当孩子遇到挫折时,一定要用爱的胸怀去无条件接纳孩子,当他们翅膀还没有长硬的时候,大人的指责和批评,很容易使他们受伤害,如果一个最亲近的人都不接纳自己,那么他就有可能到网上或和社会上不良人群那里去寻找安慰去了。在咨询案例中最常见的这类“厌学”的孩子,大多是学习过程中,受到一些挫折,孩子的心灵很脆弱,由于挫折导致的负性情绪得不到及时渲泄,最终就会表现在学习,生活,和人际交往上的问题。

所以,家长要及时察觉孩子的情绪变化,及时咨询化解以免影响孩子的健康成长。

                

                                  2012.8.10

  

版权信息

版权所有:徐州市博爱婚姻家庭心理咨询服务中心

心理咨询热线 0516-85219202     心理咨询中心地址:江苏徐州市泉山区淮海西路61号第二人民医院东、教堂西隔壁商办楼612室